亚拉巴马大学心理学教授克雷格？雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进教育中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的IQ比第二组高10-20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
遗传是影响孩子IQ的要紧原因，但家教有哪些用途也不可低估。特别是在孩子大脑的发育阶段，爸爸妈妈的培养，就算只不过玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智商发育有哪些用途。
亚拉巴马大学心理学教授克雷格？雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进教育中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的IQ比第二组高10-20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
为何会有如此的差别呢？雷米说，是早期教育促进了大脑发育。
婴儿出生时便有几十亿个脑细胞，称为神经元。有些神经元在孩子出生前就彼此相连，调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天历程刺激后才能相通。孩子发育时，神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。比如，眼部神经元的突起延及大脑视觉皮质，可翻译眼之所见，并经其他神经元突起的联系，指挥人对所见之物作出反应。这种历程每重复一次，神经元之间的联系就被加大和巩固一次。婴儿0-2岁时，脑细胞发育飞速，神经元联系剧增。到2岁时，脑细胞之间已有300多万亿条联系。同时，未彼此连接、未经用的脑细胞则被废弃。
假如婴儿2岁以前错过了促进某些脑细胞发育的机会，会不会终生有智商障碍呢？不会，由于脑细胞联系的打造在整个儿童期都非常频繁，而且有很多的机会促进它。爸爸妈妈在整个儿童期对孩子智商的开发，都会是有效果的。